初中生報(bào)什么衛(wèi)校好
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于自身的身體健康也是越來越重視，這也極大的促進(jìn)了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在各種醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)不斷建立，而醫(yī)護(hù)人員作為醫(yī)療系統(tǒng)里重要的一環(huán)，不可缺少，現(xiàn)在許多醫(yī)院專業(yè)的人才的需要不斷增加，這也為廣大學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)專業(yè)的同學(xué)提供了良好的就業(yè)環(huán)境。
選擇衛(wèi)校學(xué)校，還是不錯(cuò)的，將來的就業(yè)率各方面都是很好的。其中衛(wèi)校所開設(shè)的護(hù)理專業(yè)，就業(yè)前景是很好的，為畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。希望同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的要謹(jǐn)慎一些，一定要多選擇，多對(duì)比，這樣才能選擇吃最適合自己的學(xué)校。
海寧衛(wèi)校簡(jiǎn)介
海寧衛(wèi)生學(xué)校坐落于鐵路滬杭線中段、錢塘江北岸的海寧市區(qū)，交通十分便利。學(xué)校創(chuàng)建于1958年，是經(jīng)省、地(市)人民政府批準(zhǔn)的普通中等衛(wèi)生學(xué)校。多年來，學(xué)校秉誠(chéng)勤學(xué)、厚德、守紀(jì)、文明的校訓(xùn)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)方針，以“培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，在基層醫(yī)療衛(wèi)生第一線工作的技能型、服務(wù)型高素質(zhì)中等專業(yè)人才”為總目標(biāo)，不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，走出了一條具有專業(yè)特色的發(fā)展道路。2001年被省教育廳命名為省一級(jí)重點(diǎn)中專，2003年被國(guó)家教育部、衛(wèi)生部確定為護(hù)理專業(yè)技能緊缺人才培養(yǎng)工程定點(diǎn)學(xué)校，2005年被教育部、財(cái)政部確定為中央財(cái)政支持職業(yè)教育國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地,2010年被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。2012年學(xué)校經(jīng)省教育廳評(píng)估，認(rèn)定學(xué)校達(dá)到省一級(jí)中等職業(yè)學(xué)校。2013年學(xué)校被評(píng)為省改革發(fā)展示范校。
海寧衛(wèi)校專業(yè)設(shè)置
護(hù)理
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備一定的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，中初級(jí)臨床護(hù)理和保健護(hù)理專業(yè)人員。
就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各級(jí)各類醫(yī)院、療養(yǎng)院、社區(qū)衛(wèi)生院(所)、企事業(yè)單位醫(yī)務(wù)室、保健部門，從事護(hù)理、保健護(hù)理工作。
臨床醫(yī)學(xué)
培養(yǎng)目標(biāo)：畢業(yè)后可通過成人高考，對(duì)口升中西醫(yī)結(jié)合、階段式學(xué)習(xí)、完成大學(xué)全部課程。
就業(yè)方向：面向各級(jí)鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和社區(qū)醫(yī)療、衛(wèi)生、保健機(jī)構(gòu)，從事中醫(yī)臨床醫(yī)療和預(yù)防保健工作。
在選擇衛(wèi)校的時(shí)候同學(xué)們可以在招生期間內(nèi)前往該學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀和了解。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于自身的身體健康也是越來越重視，這也極大的促進(jìn)了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在各種醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)不斷建立，而醫(yī)護(hù)人員作為醫(yī)療系統(tǒng)里重要的一環(huán)，不可缺少，現(xiàn)在許多醫(yī)院專業(yè)的人才的需要不斷增加，這也為廣大學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)專業(yè)的同學(xué)提供了良好的就業(yè)環(huán)境。以上內(nèi)容只供大家參考。
