五年制大專衛(wèi)校(五年制高職)

五年制高等職業(yè)技術教育指招收初中畢業(yè)生，是實行五年一貫制或三二分段教學的普通高等職業(yè)教育。

三二分段制學生需在中職學習階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一轉段選拔考試，成績合格者轉入高職院校完成兩年專科學習，修業(yè)期滿成績合格者，由學院頒發(fā)普通高等學校全日制高職(?？?畢業(yè)證書。教育部學歷證書學信網(wǎng)電子注冊信息中心注冊，考生特征填“三二分段”。如不合格者，發(fā)中職畢業(yè)證，按普通中職畢業(yè)生處理。

五年一貫制高職通常由市級教育局統(tǒng)一一次辦理錄取手續(xù)，錄取后在同一所高職學校就讀，前三年按照普通中等職業(yè)教育的管理辦法進行管理，學習語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等文化課與相關專業(yè)課;后兩年納入普通高等職業(yè)教育管理范疇，開設專科(高職)層次的公共課和專業(yè)課，同時也提出了高職(?？?層次畢業(yè)論文的要求。

第三年中職結束不發(fā)中職畢業(yè)證，五年高職修業(yè)期滿成績合格者，由學院頒發(fā)普通高等職業(yè)學校全日制專科(高職)畢業(yè)證書，修業(yè)年限注明“五年一貫高職”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫高職”。

五年制大專的特點優(yōu)勢

五年制高職的特點和優(yōu)勢在于，它將中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育貫通，學生及其家庭投入的教育成本較低，而教育效益和回報較高。它整體設計學生的知識、能力和素質結構，統(tǒng)籌安排中高等職業(yè)教育的課程體系，在大學五年時間里，既保證了高職教育的文化素質要求，又達到了國際上培養(yǎng)同類高職人才專業(yè)技術課程有效學時三年以上的要求。

在專業(yè)設置上，它以經(jīng)濟與社會需求為導向，設置了支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術應用、機電一體化技術、模具設計與制造、電子商務、汽車營銷與服務及旅游管理等，充分體現(xiàn)適用、新興、現(xiàn)代、復合等特征，密切貼切經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，因此深受社會歡迎。畢業(yè)生供不應求。

用人單位評價，五年制高職畢業(yè)生“動手能力比普通本科生強，知識結構比普通中職生優(yōu)”，被稱為“中職大學生”，就業(yè)形勢很好。

五年制大專收費標準

普通高等職業(yè)技術學院獨立舉辦的五年制高職，前三年學費、住宿費標準按全日制普通職業(yè)中專收費標準執(zhí)行，后兩年執(zhí)行全日制高等職業(yè)技術專業(yè)收費標準。

普通高等職業(yè)技術學院與中等職業(yè)學校聯(lián)合進行分段培養(yǎng)的，前三年學費、住宿費標準按全日制普通職業(yè)中專收費標準執(zhí)行。后兩年高職教育階段仍在中職層次的學校上課的，收費標準繼續(xù)按全日制普通中職收費標準執(zhí)行;后兩年在高等職業(yè)學校舉辦的，其學費、住宿費標準分別按全日制普通高等職業(yè)技術專業(yè)收費標準執(zhí)行。

上述收費屬行政事業(yè)性收費，執(zhí)行單位要使用財政部門統(tǒng)一印制的收費票據(jù)，并實行“收支兩條線”管理，即所收費用按財務隸屬關系繳入同級財政專戶，所需經(jīng)費由財政部門按批準的預算核撥。

現(xiàn)在很多學生和家長都比較傾向于選擇五年制連讀的這種模式，因為這樣可以減少時間和經(jīng)濟上的損失，而且還可以拿到全日制統(tǒng)招大專畢業(yè)證。但是家長和學生要知道，五年制大專這個是有錄取分數(shù)線的，雖然教育部不會設置的太高，但是根據(jù)現(xiàn)在普職比列來說，你想上熱門專業(yè)的五年制，競爭還是比較大的。