不同領(lǐng)域知識之間是有關(guān)聯(lián)的，學(xué)生要學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識，這樣知識才能夠成為你的，不去應(yīng)用的知識是很容易遺忘的。當(dāng)你能夠駕輕就熟的運(yùn)用所學(xué)知識的時(shí)候，你的思維模式也是會發(fā)生巨大的改變。那么，下面一起來了解下南京莫愁中等專業(yè)學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址。
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樂學(xué)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于知識學(xué)問，“懂得它的人，不如愛好它的人;愛好它的人，又不如以它為樂的人。”我校把“樂學(xué)”放在八字學(xué)風(fēng)之首，從學(xué)生的層面來說，一方面是告訴同學(xué)們，如果要想學(xué)有所成，就必須達(dá)到樂學(xué)的境界;另一方面，就是告訴同學(xué)們要認(rèn)識學(xué)習(xí)的目的和意義，享受學(xué)習(xí)的快樂，領(lǐng)略學(xué)習(xí)成功的喜悅，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人;從教育者的層面來說，就是要千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的愿望，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中接受教育，在快樂中成長。
求真：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。做真實(shí)的人，做真誠的人，萬事求真，則事可成;萬事求真，則業(yè)可就。真乃善美之始，沒有真，則無以求善美。對廣大師生來說，在教學(xué)中，要求真，求實(shí)，求是，方可達(dá)教學(xué)佳境。堅(jiān)持實(shí)事求是、努力探索、弘揚(yáng)真理、追求真誠;同時(shí)注重真切的傳授體驗(yàn)，包容真切的個(gè)體感受，尊崇個(gè)體的一切認(rèn)知規(guī)律。
踐行：強(qiáng)調(diào)了社會實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生不但要重視理論知識，也要重視實(shí)踐，重視技能訓(xùn)練，知行合一。書本上學(xué)來的知識即使是真實(shí)正確的，對自己來說也有隔膜。沒有親身實(shí)踐，就不能很好地理解。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，將所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，同時(shí)縝密思考，把所學(xué)和所用有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)不是最終目的，學(xué)以致用才是更重要的。
創(chuàng)新：“茍日新，日日新，又日新”。 意為與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是科技發(fā)展的生命力所在。學(xué)習(xí)書本上的知識，雖然不同于科學(xué)家的研究，但也要求學(xué)生敢于用多種思維方式探討所學(xué)的東西。學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者必須懂得學(xué)什么，何時(shí)學(xué)，何處學(xué)，為什么學(xué)和怎樣學(xué)。學(xué)會創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的環(huán)境，尋找獨(dú)特的方法，善于捕捉機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題和解決習(xí)題，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)者能能動地安排學(xué)習(xí)，有較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們的身邊不缺優(yōu)秀的學(xué)生，家長總覺得別人家的孩子比我們優(yōu)秀，這其中總會有誤差，但整體來說不會有大的錯(cuò)誤，你想要成就自己不一樣的人生，那就不要和別人比較，你要按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可能跟不上別人的步伐，但長期的堅(jiān)持總會實(shí)現(xiàn)自己不一樣的人生目標(biāo)。
